ANTES: ¿QUÉ ES LA ECONOMÍA?

LA ECONOMÍA

La economía es una ciencia social que estudia los procesos de producción, intercambio, distribución y consumo de bienes y servicios. Según otra de las definiciones más aceptadas, propia de las corrientes marginalistas o subjetivas, la ciencia económica analiza el comportamiento humano como una relación entre fines dados y medios escasos que tienen usos alternativos.

ECONOMÍA ESPAÑOLA

La economía de España, al igual que su población, es la quinta más grande de la Unión Europea (UE) y en términos absolutos la octava economía del mundo. En términos relativos o de paridad de poder adquisitivo, se encuentra también entre las mayores del mundo. Actualmente, y desde la crisis de principios de los 90, la economía española se encuentra en un período de crecimiento.

PROBLEMAS ECONÓMICOS ACTUALES

Las aportaciones de capital de la UE, que han contribuido significativamente al crecimiento económico español desde la incorporación a la CEE, han comenzado a decrecer considerablemente en estos últimos años, debido a los efectos de la ampliación de la Unión. Por una parte, los fondos agrícolas de la Política agrícola común de la Unión Europea (PAC) se reparten entre más países (los países incorporados del este de Europa tienen un sector agrícola significativo), por otra, los fondos de cohesión y estructurales han disminuido inevitablemente debido al éxito económico español (ya que su renta ha progresado fuertemente en términos absolutos) y a que la incorporación de países de menor renta hacen disminuir la media de renta de modo tal que regiones deprimidas españolas han pasado a estar en la media europea o incluso encima de ella. No obstante, el crecimiento observado se prevé que tenderá a acrecentarse en los años próximos, en gran medida debido a la mejora de la economía global, a la fortaleza de la industria, las inversiones españolas en el exterior y al creciente comercio con Iberoamérica y Asia.

SALARIO MÍNIMO

El salario mínimo es el salario mínimo establecido legalmente, para cada periodo laboral (hora, día o mes), que los empleadores deben pagar a sus trabajadores por sus labores. Fue establecido por primera vez en Australia y Nueva Zelanda en el siglo XIX. Los costos y beneficios de los salarios mínimos legales son aún objeto de debate.

Generalmente se expresa en unidades monetarias por jornada de trabajo; por ejemplo, que no se puede pagar menos de 6 euros/dólares/libras a un trabajador por cada hora de trabajo. Cada país suele establecer las normas legales que regulan el salario mínimo y los mecanismos para determinar periódicamente su monto, generalmente en forma anual.En España, el Salario Mínimo Interprofesional (SMI) es el sueldo mínimo legal que un trabajador puede cobrar independientemente de la dedicación profesional de la persona. Se expresa en unidades monetarias por hora de trabajo.

• 2004: 15,35 €/día, 460,5 €/mes y 6447 €/año (con 14 pagas)


• 2005: 17,10 €/día, 513 €/mes y 7182 €/año


• 2006: 18,03 €/día, 540,9 €/mes y 7.572,6 €/año


• 2007: 19,02 €/día, 570,6 €/mes y 7.988,4 €/año


• 2008: 20,00 €/día, 600 €/mes y 8.400 €/año

Para el establecimiento del salario mínimo de cada año se consideran de manera conjunta el Índice de precios al consumo (IPC), la productividad media nacional, el incremento de la participación del trabajo en la renta nacional y la situación económica analizada de forma general. Podrá ser modificado semestralmente si hay variaciones sobre el presupuesto de IPC.
Según la categoría profesional y los convenios empresariales adoptados podrá ser aumentada dicha cantidad o también podrá ser reducida si el trabajador se encuentra en ciertas situaciones de formación. Las relaciones laborales y precisiones se encuentran expresadas en el Estatuto de los trabajadores

EFECTOS ECONÓMICOS DE LAS LEYES DE SALARIO MÍNIMO

Hay diversas teorías económicas acerca de las consecuencias del salario mínimo. Según ellas, las consecuencias serían positivas o negativas.
Consecuencias positivas que se suelen atribuir al salario mínimo:

• Reducción del trabajo mal pagado, que puede ser visto como explotación laboral, es decir injusto y de explotación.


• Reducción de la dependencia de los que perciben salarios bajos en las ayudas estatales, que puede dar lugar a una reducción de impuestos.


• Aumento de la productividad, ya que se fomenta la inversión en capital y formación, desincentivando el empleo de mucha mano de obra.

Consecuencias negativas que se suelen atribuir al salario mínimo:

• Aumento del desempleo para los que perciben sueldos bajos, ya que los costes de los sueldos más altos incentivan la reducción del número de empleados.
• Aumento del subempleo o de la economía informal, especialmente en aquellos países donde no existe seguro de desempleo.
• Aumento de los precios de los bienes y servicios básicos: gran parte del coste corresponde a mano de obra.

Consecuencias ambivalentes, positivas y negativas:

• Política social.
  
• Política fiscal.

ENLACES:

http://www.elpais.com/economia/

http://www.eleconomista.es/economia/

http://www.minhac.es/portal/ (Ministerio de Economía y Hacienda)

Carmen Fernández Gavilán

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25º DÍA 21/02/08: SÍNTESIS DE LAS PREGUNTAS SOBRE LA PELÍCULA

El miércoles 21 de febrero lo dedicamos a hacer una síntesis de las preguntas por grupos. A cada grupo le tocó una de las preguntas. A mi grupo le tocó la cuestión del Rol del director, que se encuentra contestada en el blog de Pedagogas 5.

El día anterior quedaron planteadas una serie de preguntas , sobre la dramatización y la composición del colegio, que fueron resueltas:

1. ¿Cuántos alumnos hay para cada profesor? La normativa dice que debe haber un profesor por cada 25 alumnos pero en realidad las clases se pueden reducir de forma que exista un mínimo de 15 alumnos por clase.
2. ¿Hasta cuántos profesores puede tener un centro de infantil y primaria (C.E.I.P) ? ¿Cuántos alumnos hay en el centro? En el centro propuesto para hacer la dramatización existen 18 profesores y 450 alumnos.
3. ¿Cuántos unidades o grupos se dan en el colegio? ¿Hasta cuántas líneas tiene que tener este colegio? Para un colegio con 18 profesores se dan tres líneas.
4. ¿Cuántos tipos de centros C.E.I.P existen? Dependiendo del número de alumnos y profesores (el tamaño del centro) se dan distintos modelos de centro C.E.I.P.

Carmen Fernández Gavilán

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24º DÍA 20/2/08: PREPARACIÓN DE LA DRAMATIZACIÓN

Tras la vuelta de las prácticas retomamos las clases este 2º cuatrimestre. Tenemos que contestar las preguntas sobre la película que vimos semanas atrás, pero como no la terminamos de ver, resulta conveniente revisar los vídeos de You tube sobre la película. Dichas preguntas se encuentran en la entrada anterior.

La clase la dedicamos principalmente a detallar aspectos de la primera dramatización de roles, que se desarrollará los días 26 y 27 de marzo. La segunda dramatización será los días 23 y 24 de abril.

La primera dramatización consistirá en la representación de un claustro de un colegio de Educación Infantil y Primaria. Mi personaje será una profesora de Educación Primaria, más concretamente de 4º. Entre todos, estamos escribiendo una historia conjunta utilizando los recursos informáticos que nos ofrece la Wiki. Cada personaje realiza su aportación sobre lo que cree que debe tratarse en el claustro de profesores y el resto de compañeros da su opinión.

Para comenzar resulta necesario contextualizar el centro, la población donde se encuentra, los ciclos que se imparten, las unidades que existen, el número de estudiantes y de profesores, junto con una descripción general del centro.

Durante el claustro se hace la orden del día, la revisión de la memoria anual, junto con tiempo dedicado a nuevas propuestas, sugerencias, etc. Elementos claves resultan ser el plan de centro y el proyecto curricular. Estos enlaces aportan mucha información relevante.

Los personajes que van a participar en el claustro son el equipo directivo, compuesto por el director, el jefe de estudios y el secretario, el coordinador de Educación Infantil, los coordinadores de los tres ciclos de Educación Primaria, los diferentes tutores de infantil y primaria, los profesores especialistas (educación física, música...), profesores de educación especial, representantes municipales...

Para el siguiente día se propusieron una serie de preguntas en relación con la dramatización.

Por último, la profesora presentó los temas que se desarrollarán a lo largo del cuatrimestre entre los que encontramos los siguientes bloques y temas:

• Organización y género: culturas juveniles, tribus urbanas (frikis, canis,etc.)

• Gestión completa de un centro: tecnología e innovación, cambios entendidos según Javier Cremades, ciudadanía digital.

• Comunidades virtuales.

Estos temas puedes ser desarrollados por los alumnos por medio de la realización de mapas conceptuales, power point, presentación de imágenes, preguntas, ideas más importantes.

El tema que será impartido por la profesora será el que hace referencia a la evaluación interna, externa y a la autoevaluación.

22º Y 23º DÍA 16-17/1/08: PELÍCULA "HOY EMPIEZA TODO"

El día 16 de Enero comenzamos a ver la película "Hoy empieza todo" en clase, que continuamos de ver al día siguiente. Se nos pidió que tomáramos notas de las cosas que más nos llamaran la atención y de las frases que destacaríamos.

Como DESPUÉS de esta actividad tenemos que contestar a una serie de preguntas relacionadas con la película, que contestaré tomando como referencia mi propio punto de vista e impresiones:

1º Buscad en un mapa de Francia la ciudad de Valenciennes, capital de la región donde transcurre la película.

Valenciennes es una ciudad del norte de Francia situada sobre el departamento del "NORD", en la región de Nord-Pas-de-Calais en l'Escault, cerca de la frontera con Bélgica. Valenciennes es uno de los grandes centros industriales de Francia; sus principales actividades son la industria automobilística y mecánica, el material ferroviario, la farmacia y la química. Cuenta con unos 40.000 habitantes y una aglomeración que la forman cerca de 340.000 habitantes, constituyendo la 13° aglomeración francesa. Más información sobre Valenciennes.

2º Hipótesis sobre el título.

El título "Hoy empieza todo" me sugiere la idea de que cada día que se vive es un mundo diferente al día anterior, cada día surgen retos nuevos, perspectivas diferentes, a las que nos debemos enfrentar. Es como decir que debemos ser constantes todos los días y que no vale con esforzarse un sólo día y el resto desentendernos. Tenemos que afrontar los cambios de cada día con nuevas energías renovadas, como lo hace Daniel, el profesor de esta escuela, que día a día lucha por lo que él creo que es justo.

3º ¿Qué impresiones nos produce la película?

La película me ha gustado mucho puesto que el rol que ejerce el director de la escuela es todo un referente de profesional que se dedica a la enseñanza. De su personaje podemos aprender muchas cosas, su metodología empleada con sus alumnos, sus ideas, su conciencia social, sus ganas y fuerzas por luchar por lo que él cree que es justo, etc. La película nos da una visión muy significativa acerca de las trabas que imponen las administraciones a los profesionales de a pie y el control externo que estas ejercen sobre las escuelas, supervisando lo que allí sucede.

4º¿Qué imágenes nos han impactado más?

Entre las escenas que más me han llamado la atención puedo destacar una en la que se observa cómo la madre de Letizia no se ocupa de sus hijos pequeños, por lo que una asistente social va a la casa y se lleva al bebé, que no es atendido como debiera. Otra escena impactante es aquella en la que la madre de Letizia va a buscar a sus hijos se marea en el patio del colegio. Al profesor no le queda otro remedio que hacerse cargo de los niños, se los llevá en coche a la casa de los niños y al entrar el profesor puede observar el estado en que se encuentra la casa, que está totalmente desordenada, sucia, sin luz, ni agua caliente. Entre otras imágenes que también me han llamado la atención destacaría por último la escena en la que el profesor llega a la escuela un día y se encuentra que han entrado a robar, por lo que todo está hecho un desastre.

5º A lo largo de la película se oyen textos en off tomados del diario del protagonista: Recordad las frases que más atención os llame?

Las frases que recita el protagonista resultan ser muy significativa para comprender su punto de vista y las sensaciones que está viviendo. Las frases que he apuntado en clase son aquellas que me parecen más importantes, que son las siguientes:

- "¿Qué nos mantiene aquí? ¿El amor, la infancia?". Con esta frase Daniel se cuestiona las motivaciones por las cuales los profesionales de la escuela se enfrentan cada día a las situaciones tan difíciles que tienen que vivir, en definitiva, se pregunta por la finalidad o el por qué de su labor. Para él lo más importante es el amor que tiene por los niños.

- "Pienso en los cristales rotos de la casa de la señora Henry (madre de Letizia)". Esta frase la pronuncia Daniel tras haber ido a la casa de la madre de Letizia y observar el estado en que se encuentra, cuando regresa a su casa le lee un cuento al hijo de su novia.

- "Las madres ya no se ocupan de los niños como antes". Debido a los problemas de empleo y económicos que tienen que soportar las familias de la localidad Daniel observa cómo los padres descuidan la educación de sus hijos, puesto que tienen que ocuparse de encontrar trabajo y llevar a casa un sueldo que les permita comer cada día.

- "Hay que enseñarse todo". Se refiere a que a los niños hay que impatirles una enseñanza completa e integral, no sólo los contenidos académicos sino una serie de habitos como son la higiene, el respeto, etc.

- "Es una supervivencia". Cada día Daniel se encuentra con nuevos retos que superar.

6º ¿En qué estilo cinematográfico encuadrarías esta película?

Esta película pertenece a un tipo de cine de carácter social que tiene como fin la denuncia, que en este caso, es la falta de compromiso de la administración que no cumple con sus funciones o estas son ejercidas de forma deficiente.

7º En la película, ¿quienes luchan contra la Administración, las consecuencias del paro y las dificultades socioeconómicas? ¿Cómo son cada uno de los protagonistas?

El protagonista, Daniel, reclama a la Administración el cumplimiento de sus funciones. En el pueblo se dan problemas en la planificación familiar y las instituciones y servicios sociales son deficientes. Faltan puestos de trabajos. En el colegio se dan muchos problemas que el profesor intenta resolver reclamando ayuda las instituciones locales que no hacen nada. Las clases están masificadas y faltan recursos y personal. Junto con Daniel su novia le apoya en sus ideas referente a que falta la implicación de las autoridades, como por ejemplo, en el caso de la familia de Letizia que tiene graves problemas económicos y sociales, que la Administración no intenta resolver. Otros personajes que luchan contra la administración son la asistenta social y otros profesores y profesoras del colegio. Se dan reuniones con los directores de los centros y delegados de la localidad, donde cada representante da su opinión, aunque por lo general la mayoría asume lo impuesto por las autoridades, excepto Daniel.

8º¿Cómo ejerce Daniel la figura de director de la guardería?

El director de la guardería es como un supervisor de todo lo que se hace en ella. Se reúne con otros maestros y psicólogos para tratar cada caso individualmente. Al director le piden ayuda todo el rato, tanto maestros como padres de los alumnos. Daniel, tuvo problemas familiares durante su infancia, ya que su padre le maltrataba. Esto explica su afán por ayudar a los demás y que no pasen por lo que él vivió.

9º¿Cómo son las relaciones interpersonales y profesionales entre el director y el resto del personal?

El resto de personal del colegio trata a Daniel como a un jefe, que lleva el control de todo. Le interrumpen constantemente, ya sea cuando éste habla con una persona u otra. El resto de profesores le consulta al director todo lo que ocurre en el centro. Entre ellos se da un trato amigable, de compañerismo, y Daniel no ejerce su rol de director de manera autoritaria, sino todo lo contrario, conversa con todos sus compañeros, les pide opinión, colaboración, etc. La mayoría del personal del centro son mujeres.

10º ¿Cómo son los vínculos entre el director y el alumnado?

El director toma mucha implicación en la educación de sus alumnos, se interesa por sus características personales, por el ambiente familiar que viven...hasta el punto de involucrase personalmente en las circunstancias que viven los niños, como es el caso de Letizia. Los trata de forma cariñosa. En sus clases, al ser de educación infantil, emplea una metodología donde se utilizan canciones y juegos para estimular a los niños.

11º ¿Cómo es el grado de implicación del centro con las familias?

Utilizando una frase que dice Daniel, "Las madres ya no se ocupan de los niños como antes", puede evidenciarse cómo el grado de implicación de las familias no es el deseado, puesto que se dan dificultades económicas y sociales que lo impiden. Sin embargo, es habitual que a la salida de clase los profesores conversen con los padres que van a recoger a sus hijos. Los profesores comentan los problemas que van surgiendo, como por ejemplo, que una madre no paga la cuota del colegio. Un aspecto a destacar es que Daniel le pide al padre de Letizia que le explique a sus alumnos en qué consiste su trabajo. Esto significa la implicación de los padres en la educación de sus hijos, en acercar el colegio a los padres.

Carmen Fernández Gavilán

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